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Monday, November 29, 2010
JÁ NÃO PODEMOS DIZER NADA!
JÁ NÃO PODEMOS DIZER NADA!
ESTAMOS REPASSANDO O ARTIGO DE SANDRA CAVALCANTE. É UM POEMA DE DOR. ELA NOS FAZ CHORAR POR DOIS MOTIVOS: 1º PELA GRANDEZA DO POEMA QUE VEM DO FUNDO DA ALMA E 2º PELA COVARDIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA.
VAMOS ACORDAR E REAGIR. SALVEMOS O BRASIL PARA NOSSOS FILHOS E NETOS.
REPASSEM POR AMOR DE DEUS.
GRUPO GUARARAPES
JÁ NÃO PODEMOS DIZER NADA!
Sandra Cavalcanti
Em 14 de abril de 1930, aos 36 anos, Vladimir Maiakóvski, o maior poeta russo da era contemporânea, deu um fim trágico à sua atormentada vida. Matou-se porque perdeu toda a esperança e se viu diante de uma estrada sem saída.Sua obra é absolutamente revolucionária, como revolucionárias eram as suas idéias. Mas o poeta, dizia ele, por mais revolucionário que seja não pode perder a alma! Ele acreditou piamente na Revolução Russa e pensou que um mundo melhor surgiria de toda aquela brusca e violenta transformação. Aos poucos, porém, foi percebendo que seus líderes haviam perdido a alma.
A brutalidade crescia. A impunidade era a regra. O desrespeito às criaturas era a norma geral. Toda e qualquer reação resultava em mais iniquidades, em mais violência. Um stalinismo brutal assolou a pátria russa. Uma onda avassaladora de horror e impotência tomou conta de seu espírito, embora ainda tentasse protestar. Mas foi em vão. Rendeu-se e saiu de cena.
Em 1936, escreveu Eduardo Alves da Costa o poema No caminho com Maiakóvski, que resume sua desoladora tragédia."... Na primeira noite eles se aproximam/ e roubam uma flor/ de nosso jardim./ E não dizemos nada./ Na segunda noite, já não se escondem:/ pisam as flores,/ matam nosso cão,/ e não dizemos nada./ Até que um dia,/ o mais frágil deles/ entra sozinho em nossa casa,/ rouba-nos a luz e,/ conhecendo nosso medo,/ arranca-nos a voz da garganta./ E já não podemos dizer nada.”
Nestes tristes tempos, muitos estão vivendo as angústias desabafadas neste poema. Também acreditaram em líderes milagrosos, tiveram esperanças em dias mais serenos, esperaram por oportunidades melhores e sonharam com paz e alegria. Nunca imaginaram que, em seu lugar, viriam a impunidade, a violência, o rancor e a cobiça. Os que chegaram ao poder, sem nenhuma noção de servir ao povo, logo revelaram a sua verdadeira face.
O País está vivendo uma fase de completo e total desrespeito às leis. A Lei Maior, aquela que o País aprovou por meio de seus representantes, não existe. Para uns, todas as leniências. Para outros, todas as violências. Nas grandes cidades, dois governos, duas autoridades: a tradicional e a dos marginais. No campo, ausência de direitos e deveres. Uma malta de desocupados, chefiados por líderes atrevidos e até debochados, está conseguindo levar o desassossego e a insegurança aos milhões de trabalhadores rurais que ali se esforçam para sobreviver.
Isso já vem acontecendo há muito tempo e não há sinal de que alguma autoridade pretenda submetê-los às penas da lei. Ao contrário. Eles gozam de imenso prestígio junto ao presidente, que não se acanha em lhes dar cobertura e agir com a maior cumplicidade. A ausência das autoridades tem sido o grande estímulo para que esses grupos, e outros que vão surgindo, venham conseguindo, num crescendo de audácia e desrespeito, levar o pânico aos que vivem do trabalho no campo.
A mesma audácia impune garante também a expansão das quadrilhas de narcotraficantes em todo o País. A cada dia que passam eles chegam mais perto de nós. Se examinarmos com atenção os acontecimentos destes últimos dois anos, dá para entender o nosso medo. Quando explodiu o caso do Waldomiro Diniz, as autoridades estavam na obrigação de investigar tudo e dar uma punição exemplar. O que se viu? Uma porção de manobras para encobrir os fatos e manter os esquemas intocáveis. E qual foi a reação do povo? Nenhuma.
Roubaram uma flor de nosso jardim, a flor da decência, da dignidade, da ética, e nós não dissemos nada!Quando, da noite para o dia, dezenas de deputados largaram suas legendas e se bandearam para as hostes do governo, era preciso explicar tão misteriosa adesão. O que se viu? Uma descarada e desafiadora alegria no alto comando do País! E qual foi a reação do povo? Nenhuma. Eles nem se esconderam. Pisaram em nossas flores, mataram o cão que nos podia defender. E nós não dissemos nada!
Quando um parlamentar, que integrava a tal maioria, veio denunciar o uso de recursos públicos, desviados de forma indecente, com a conivência dos altos ocupantes do governo, provando que a direção do PT e do governo sabia de tudo e de tudo se haviam aproveitado, qual foi à reação do povo? Nenhuma.
Eles nem se importaram com o fato de terem sido descobertos. O mais frágil deles entrou em nossa vida, roubou a luz de nossas esperanças e, conhecendo o nosso medo, ainda se deu ao luxo de arrancar a nossa voz da garganta. Será que vamos aceitar? Não vamos dizer nada? Será que o povo brasileiro perdeu de vez a sua capacidade de se indignar? A sua capacidade de discernir? A sua capacidade de punir?
Acho que não. Torço para que isso não esteja acontecendo. Sinto, por onde ando e por onde vou, que lá no mar alto uma onda de nojo está crescendo, avolumando-se, preparando-se para chegar e afogar esses aventureiros. Não se trata, simplesmente, de uma questão eleitoral. Não se cuida apenas de ganhar uma eleição. O importante é não perder a alma. O direito de sonhar. A vontade de viver melhor.
Colocar este momento como uma simples luta entre governo e oposição é muito pouco. E derrotá-los, simplesmente, também é muito pouco, diante do crime que eles praticaram contra as esperanças de um povo de boa-fé. O que vai hoje à alma das pessoas é o corajoso sentimento de que é preciso vencer o pavor e o pânico diante da audácia dessa gente, não permitindo que eles nos calem para sempre. Se não forem enfrentados, se não forem punidos, se seus métodos e processos não forem repudiados, nosso futuro terá sido roubado. Nossa voz terá sido arrancada de nossa garganta. E já não poderemos dizer nada.
Sandra Cavalcanti, professora, foi deputada federal constituinte, secretária de Serviços Sociais no governo Lacerda, fundadora e presidente do BNH
E-mail: sandra_c@ig.com.br
ESTAMOS REPASSANDO O ARTIGO DE SANDRA CAVALCANTE. É UM POEMA DE DOR. ELA NOS FAZ CHORAR POR DOIS MOTIVOS: 1º PELA GRANDEZA DO POEMA QUE VEM DO FUNDO DA ALMA E 2º PELA COVARDIA DA SOCIEDADE BRASILEIRA.
VAMOS ACORDAR E REAGIR. SALVEMOS O BRASIL PARA NOSSOS FILHOS E NETOS.
REPASSEM POR AMOR DE DEUS.
GRUPO GUARARAPES
JÁ NÃO PODEMOS DIZER NADA!
Sandra Cavalcanti
Em 14 de abril de 1930, aos 36 anos, Vladimir Maiakóvski, o maior poeta russo da era contemporânea, deu um fim trágico à sua atormentada vida. Matou-se porque perdeu toda a esperança e se viu diante de uma estrada sem saída.Sua obra é absolutamente revolucionária, como revolucionárias eram as suas idéias. Mas o poeta, dizia ele, por mais revolucionário que seja não pode perder a alma! Ele acreditou piamente na Revolução Russa e pensou que um mundo melhor surgiria de toda aquela brusca e violenta transformação. Aos poucos, porém, foi percebendo que seus líderes haviam perdido a alma.
A brutalidade crescia. A impunidade era a regra. O desrespeito às criaturas era a norma geral. Toda e qualquer reação resultava em mais iniquidades, em mais violência. Um stalinismo brutal assolou a pátria russa. Uma onda avassaladora de horror e impotência tomou conta de seu espírito, embora ainda tentasse protestar. Mas foi em vão. Rendeu-se e saiu de cena.
Em 1936, escreveu Eduardo Alves da Costa o poema No caminho com Maiakóvski, que resume sua desoladora tragédia."... Na primeira noite eles se aproximam/ e roubam uma flor/ de nosso jardim./ E não dizemos nada./ Na segunda noite, já não se escondem:/ pisam as flores,/ matam nosso cão,/ e não dizemos nada./ Até que um dia,/ o mais frágil deles/ entra sozinho em nossa casa,/ rouba-nos a luz e,/ conhecendo nosso medo,/ arranca-nos a voz da garganta./ E já não podemos dizer nada.”
Nestes tristes tempos, muitos estão vivendo as angústias desabafadas neste poema. Também acreditaram em líderes milagrosos, tiveram esperanças em dias mais serenos, esperaram por oportunidades melhores e sonharam com paz e alegria. Nunca imaginaram que, em seu lugar, viriam a impunidade, a violência, o rancor e a cobiça. Os que chegaram ao poder, sem nenhuma noção de servir ao povo, logo revelaram a sua verdadeira face.
O País está vivendo uma fase de completo e total desrespeito às leis. A Lei Maior, aquela que o País aprovou por meio de seus representantes, não existe. Para uns, todas as leniências. Para outros, todas as violências. Nas grandes cidades, dois governos, duas autoridades: a tradicional e a dos marginais. No campo, ausência de direitos e deveres. Uma malta de desocupados, chefiados por líderes atrevidos e até debochados, está conseguindo levar o desassossego e a insegurança aos milhões de trabalhadores rurais que ali se esforçam para sobreviver.
Isso já vem acontecendo há muito tempo e não há sinal de que alguma autoridade pretenda submetê-los às penas da lei. Ao contrário. Eles gozam de imenso prestígio junto ao presidente, que não se acanha em lhes dar cobertura e agir com a maior cumplicidade. A ausência das autoridades tem sido o grande estímulo para que esses grupos, e outros que vão surgindo, venham conseguindo, num crescendo de audácia e desrespeito, levar o pânico aos que vivem do trabalho no campo.
A mesma audácia impune garante também a expansão das quadrilhas de narcotraficantes em todo o País. A cada dia que passam eles chegam mais perto de nós. Se examinarmos com atenção os acontecimentos destes últimos dois anos, dá para entender o nosso medo. Quando explodiu o caso do Waldomiro Diniz, as autoridades estavam na obrigação de investigar tudo e dar uma punição exemplar. O que se viu? Uma porção de manobras para encobrir os fatos e manter os esquemas intocáveis. E qual foi a reação do povo? Nenhuma.
Roubaram uma flor de nosso jardim, a flor da decência, da dignidade, da ética, e nós não dissemos nada!Quando, da noite para o dia, dezenas de deputados largaram suas legendas e se bandearam para as hostes do governo, era preciso explicar tão misteriosa adesão. O que se viu? Uma descarada e desafiadora alegria no alto comando do País! E qual foi a reação do povo? Nenhuma. Eles nem se esconderam. Pisaram em nossas flores, mataram o cão que nos podia defender. E nós não dissemos nada!
Quando um parlamentar, que integrava a tal maioria, veio denunciar o uso de recursos públicos, desviados de forma indecente, com a conivência dos altos ocupantes do governo, provando que a direção do PT e do governo sabia de tudo e de tudo se haviam aproveitado, qual foi à reação do povo? Nenhuma.
Eles nem se importaram com o fato de terem sido descobertos. O mais frágil deles entrou em nossa vida, roubou a luz de nossas esperanças e, conhecendo o nosso medo, ainda se deu ao luxo de arrancar a nossa voz da garganta. Será que vamos aceitar? Não vamos dizer nada? Será que o povo brasileiro perdeu de vez a sua capacidade de se indignar? A sua capacidade de discernir? A sua capacidade de punir?
Acho que não. Torço para que isso não esteja acontecendo. Sinto, por onde ando e por onde vou, que lá no mar alto uma onda de nojo está crescendo, avolumando-se, preparando-se para chegar e afogar esses aventureiros. Não se trata, simplesmente, de uma questão eleitoral. Não se cuida apenas de ganhar uma eleição. O importante é não perder a alma. O direito de sonhar. A vontade de viver melhor.
Colocar este momento como uma simples luta entre governo e oposição é muito pouco. E derrotá-los, simplesmente, também é muito pouco, diante do crime que eles praticaram contra as esperanças de um povo de boa-fé. O que vai hoje à alma das pessoas é o corajoso sentimento de que é preciso vencer o pavor e o pânico diante da audácia dessa gente, não permitindo que eles nos calem para sempre. Se não forem enfrentados, se não forem punidos, se seus métodos e processos não forem repudiados, nosso futuro terá sido roubado. Nossa voz terá sido arrancada de nossa garganta. E já não poderemos dizer nada.
Sandra Cavalcanti, professora, foi deputada federal constituinte, secretária de Serviços Sociais no governo Lacerda, fundadora e presidente do BNH
E-mail: sandra_c@ig.com.br
Friday, November 26, 2010
MISÉRIA ABSOLUTA
MISÉRIA ABSOLUTA
Uma das promessas de campanha da futura presidente foi dizimar a pobreza em solo brasiliano. Seu guarda-costas o presidente Luis Inácio Lula da Silva também prometeu, mas não conseguiu o seu intento. A violência reinante em todo o País e especialmente no estado do Rio de Janeiro é fruto da miséria incontrolável que assola o Brasil. Não seriam necessário estudos de especialistas para chegarmos a essa dolorosa conclusão. Sabemos que 70% da população brasileira ganha até três salários mínimos, 20% em estado de pobreza total, 5% se inserem na classe média e o restante são os abonados pela sorte ou por fatos que não nos interessa colocar em discussão. Infelizmente para os incautos o Brasil é um grande País, aliás, é em extensão territorial e imenso em problemas insolucionáveis.
Rio de Janeiro compartilha uma guerra civil sem precedentes e o governo se vê aflito e impotente para resolver os problemas. Força de Segurança, Forças Armadas, Polícia Civil, Polícia Militar estão convocadas para amenizar a situação. O câncer instalado no Brasil só afasta os traficantes, eles ficam perambulando de um local para outro. Medidas mais severas precisam ser tomadas. Os nossos direitos são desumanos, a nossa política cruel, a nossa soberania está ameaçada, a Pátria amada passa por dificuldades pela falta de incentivos na área social, pois o que se forneceu até agora foram esmolas em forma de bolsas. Os que fazem a educação chiaram por melhores condições de trabalhos e salários, mas só promessa. Na área da segurança e da saúde a mesma coisa. Só quem ganha bem nesse país é a classe política, e além do mais tem as benesses dos mensalões, das formações de quadrilhas, da lavagem de dinheiro, da cobrança exorbitante de impostos, dinheiros em locais não condizentes para um “representante do povo”.
Corrida por R$ três bilhões – o PT (Partido dos Trabalhadores) começa a guerra pelo cargo que controla o Orçamento bilionário do Senado e tem sido centro de escândalos, conforme explicita a revista “Isto É” nº 2141, de 24/11/2010. O poder da primeira-secretaria: “Orçamento do Senado Federal R$ 3 bilhões por ano, pagamentos de convênios 580 contratos com empresas, funcionários da casa com pagamentos de salários 6.372 servidores”. Partidos com mais senadores em 2011: PMDB (20); PT (14); PSDB (11); DEM (06); PTB (06); PP (05); PDT (04); PR (04); PSB (03); PRB, PSC, PMN e PPS (01) cada. Pressões: Heráclito Fortes diz que a turma dos escândalos quer voltar. Que farra pessoal! Enquanto brigam por bilhões crianças morrem de fome do Oiapoque ao Chuí. É uma vergonha nacional. Centro de Criança e Adolescente em Fortaleza, estado do Ceará já recebeu nome de terrorista, homenagem da prefeita Luizianne Lins a Che Guevara. Pode Freud?
Com um orçamento anual de R$ 3 bilhões a Primeira Secretaria do Senado é uma espécie de prefeitura daquela Casa. Por lá, passam todos os contratos de obras e empresas de prestação de serviços terceirizados e um bom naco (grande fatia, pedaço) do poder. E a PEC 300 por onde anda? Dizem que o futuro vice-presidente colocou-a em sua gaveta para não beneficiar as Polícias Militares e agora o governo está se socorrendo delas. “Venha a nós e ao Vosso Reino nada”. É o lema do governo para com os funcionários públicos estaduais e federais. Encontraram um senhor apelidado de credibilidade. Antônio Palocci é o homem forte da transição.
Ele articula diferentes setores da sociedade e prepara os primeiros passos do futuro governo Dilma. “Ele é um dos melhores quadros da República, disse dias atrás o presidente Lula”. Suas missões: Coordenar a comissão técnica que cuidará da transição da máquina do governo; avaliar as ações dos principais ministérios para dar continuidade ou corrigir o que for necessário; traçar as prioridades dos primeiros 120 dias do governo Dilma; barrar o loteamento de cargos nos ministérios e nas empresas estatais e fazer a interlocução com os vários setores da sociedade, principalmente o empresariado. E o povo continua levando chibata. Ele faz levantamento dos principais projetos em andamento no governo. Nós achamos que a maioria desses projetos do governo está paralisada. Venham ver as obras prioritárias do governo do estado do Ceará e tire as conclusões.
No meio empresarial, não é exagero afirmar que seu nome é quase uma unanimidade. Claro. Façam um levantamento minucioso dos empresários que ajudaram eleger a presidente Dilma. As águas só correm para o mar senhores. A presidente eleita Dilma não deseja que le seja visto como uma espécie de primeiro-ministro do seu governo. Todas as opções de Palocci: “Casa Civil: Hábil articulador político, Palocci está cotado para ocupar um cargo que já foi da presidente eleita e passar a responder pela coordenação dos principais programas do governo”. Petrobras: caso a presidente eleita resolva reestruturar a Casa Civil e diminuir o poder de seu titular, há quem diga que Palocci pode ir para a Petrobras, que tem importância de ministério. Ministério da Fazenda – Economista autodidata, Palocci tem a possibilidade de voltar a comandar a economia, no posto que ocupou com sucesso no primeiro governo Lula.
Ministério da Saúde: Médico sanitarista, Palocci cuidaria de uma área que deve ser beneficiada pelo fundo social do pré-sal e é prioritária para o governo Dilma. Ministério das Relações Institucionais – Palocci usaria suas habilidades de negociador para viabilizar a reforma política à qual Lula, fora do governo, se decidirá. “Ele é um animal político que certamente dará contribuições enormes a este país. Ele é muito jovem e acho que ainda tem muita contribuição para dar”, disse Lula. Para ele testar sua competência vamos pedir que faça estágio na Secretaria de Segurança Pública do Rio de Janeiro para comprovarmos sua eficiência. “Se alguém demonstra experiência é porque se dedicou a praticar alguma coisa. Ao tomarmos uma atitude prática, demonstramos a nossa disposição para nos aprofundar no conhecimento das coisas, para encontrar soluções que funcionem e que sejam simples de entender e aplicar. A atitude prática nos faz resolver o problema, caminhando lado a lado com ele, sem desprezar as teorias, mas evitando conceitos e explicações muito difíceis e que só compliquem na hora de agir. Na hora de tomar uma atitude prática somos meio artistas e meio cientistas, em busca da perfeição”.
Sônia café nos não queríamos a perfeição por sermos imperfeitos por natureza, queríamos que nossos representantes olhassem para a população com carinho e não com desprezo, aliás, essa violência desenfreada que toma conta do Brasil tende a piorar, pois nas aposições do senhor Palocci não denotamos nenhuma ação em termos de melhoria de vida para os esquecidos e menos aquinhoados. É triste, depois de mais de 500 anos ter que convivermos com a fome, com o desemprego, com descasos políticos, desvio de verbas, obras superfaturadas e políticos desonestos enchendo o bolso dele e a conta da família. A situação em todo sertão nordestino é de penúria, nem água a população tem para beber e ainda convivemos com os ultrapassados carros pipa. O que fazer para minorar a situação caótica que passa a nação. Somente vergonha na cara da maioria política e que invista na Trindade Social e deixem de explorar a população miserável que temos. Pensem nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES-MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE- DA UBT- DA AVSPE E DA AOUVIRCE
Uma das promessas de campanha da futura presidente foi dizimar a pobreza em solo brasiliano. Seu guarda-costas o presidente Luis Inácio Lula da Silva também prometeu, mas não conseguiu o seu intento. A violência reinante em todo o País e especialmente no estado do Rio de Janeiro é fruto da miséria incontrolável que assola o Brasil. Não seriam necessário estudos de especialistas para chegarmos a essa dolorosa conclusão. Sabemos que 70% da população brasileira ganha até três salários mínimos, 20% em estado de pobreza total, 5% se inserem na classe média e o restante são os abonados pela sorte ou por fatos que não nos interessa colocar em discussão. Infelizmente para os incautos o Brasil é um grande País, aliás, é em extensão territorial e imenso em problemas insolucionáveis.
Rio de Janeiro compartilha uma guerra civil sem precedentes e o governo se vê aflito e impotente para resolver os problemas. Força de Segurança, Forças Armadas, Polícia Civil, Polícia Militar estão convocadas para amenizar a situação. O câncer instalado no Brasil só afasta os traficantes, eles ficam perambulando de um local para outro. Medidas mais severas precisam ser tomadas. Os nossos direitos são desumanos, a nossa política cruel, a nossa soberania está ameaçada, a Pátria amada passa por dificuldades pela falta de incentivos na área social, pois o que se forneceu até agora foram esmolas em forma de bolsas. Os que fazem a educação chiaram por melhores condições de trabalhos e salários, mas só promessa. Na área da segurança e da saúde a mesma coisa. Só quem ganha bem nesse país é a classe política, e além do mais tem as benesses dos mensalões, das formações de quadrilhas, da lavagem de dinheiro, da cobrança exorbitante de impostos, dinheiros em locais não condizentes para um “representante do povo”.
Corrida por R$ três bilhões – o PT (Partido dos Trabalhadores) começa a guerra pelo cargo que controla o Orçamento bilionário do Senado e tem sido centro de escândalos, conforme explicita a revista “Isto É” nº 2141, de 24/11/2010. O poder da primeira-secretaria: “Orçamento do Senado Federal R$ 3 bilhões por ano, pagamentos de convênios 580 contratos com empresas, funcionários da casa com pagamentos de salários 6.372 servidores”. Partidos com mais senadores em 2011: PMDB (20); PT (14); PSDB (11); DEM (06); PTB (06); PP (05); PDT (04); PR (04); PSB (03); PRB, PSC, PMN e PPS (01) cada. Pressões: Heráclito Fortes diz que a turma dos escândalos quer voltar. Que farra pessoal! Enquanto brigam por bilhões crianças morrem de fome do Oiapoque ao Chuí. É uma vergonha nacional. Centro de Criança e Adolescente em Fortaleza, estado do Ceará já recebeu nome de terrorista, homenagem da prefeita Luizianne Lins a Che Guevara. Pode Freud?
Com um orçamento anual de R$ 3 bilhões a Primeira Secretaria do Senado é uma espécie de prefeitura daquela Casa. Por lá, passam todos os contratos de obras e empresas de prestação de serviços terceirizados e um bom naco (grande fatia, pedaço) do poder. E a PEC 300 por onde anda? Dizem que o futuro vice-presidente colocou-a em sua gaveta para não beneficiar as Polícias Militares e agora o governo está se socorrendo delas. “Venha a nós e ao Vosso Reino nada”. É o lema do governo para com os funcionários públicos estaduais e federais. Encontraram um senhor apelidado de credibilidade. Antônio Palocci é o homem forte da transição.
Ele articula diferentes setores da sociedade e prepara os primeiros passos do futuro governo Dilma. “Ele é um dos melhores quadros da República, disse dias atrás o presidente Lula”. Suas missões: Coordenar a comissão técnica que cuidará da transição da máquina do governo; avaliar as ações dos principais ministérios para dar continuidade ou corrigir o que for necessário; traçar as prioridades dos primeiros 120 dias do governo Dilma; barrar o loteamento de cargos nos ministérios e nas empresas estatais e fazer a interlocução com os vários setores da sociedade, principalmente o empresariado. E o povo continua levando chibata. Ele faz levantamento dos principais projetos em andamento no governo. Nós achamos que a maioria desses projetos do governo está paralisada. Venham ver as obras prioritárias do governo do estado do Ceará e tire as conclusões.
No meio empresarial, não é exagero afirmar que seu nome é quase uma unanimidade. Claro. Façam um levantamento minucioso dos empresários que ajudaram eleger a presidente Dilma. As águas só correm para o mar senhores. A presidente eleita Dilma não deseja que le seja visto como uma espécie de primeiro-ministro do seu governo. Todas as opções de Palocci: “Casa Civil: Hábil articulador político, Palocci está cotado para ocupar um cargo que já foi da presidente eleita e passar a responder pela coordenação dos principais programas do governo”. Petrobras: caso a presidente eleita resolva reestruturar a Casa Civil e diminuir o poder de seu titular, há quem diga que Palocci pode ir para a Petrobras, que tem importância de ministério. Ministério da Fazenda – Economista autodidata, Palocci tem a possibilidade de voltar a comandar a economia, no posto que ocupou com sucesso no primeiro governo Lula.
Ministério da Saúde: Médico sanitarista, Palocci cuidaria de uma área que deve ser beneficiada pelo fundo social do pré-sal e é prioritária para o governo Dilma. Ministério das Relações Institucionais – Palocci usaria suas habilidades de negociador para viabilizar a reforma política à qual Lula, fora do governo, se decidirá. “Ele é um animal político que certamente dará contribuições enormes a este país. Ele é muito jovem e acho que ainda tem muita contribuição para dar”, disse Lula. Para ele testar sua competência vamos pedir que faça estágio na Secretaria de Segurança Pública do Rio de Janeiro para comprovarmos sua eficiência. “Se alguém demonstra experiência é porque se dedicou a praticar alguma coisa. Ao tomarmos uma atitude prática, demonstramos a nossa disposição para nos aprofundar no conhecimento das coisas, para encontrar soluções que funcionem e que sejam simples de entender e aplicar. A atitude prática nos faz resolver o problema, caminhando lado a lado com ele, sem desprezar as teorias, mas evitando conceitos e explicações muito difíceis e que só compliquem na hora de agir. Na hora de tomar uma atitude prática somos meio artistas e meio cientistas, em busca da perfeição”.
Sônia café nos não queríamos a perfeição por sermos imperfeitos por natureza, queríamos que nossos representantes olhassem para a população com carinho e não com desprezo, aliás, essa violência desenfreada que toma conta do Brasil tende a piorar, pois nas aposições do senhor Palocci não denotamos nenhuma ação em termos de melhoria de vida para os esquecidos e menos aquinhoados. É triste, depois de mais de 500 anos ter que convivermos com a fome, com o desemprego, com descasos políticos, desvio de verbas, obras superfaturadas e políticos desonestos enchendo o bolso dele e a conta da família. A situação em todo sertão nordestino é de penúria, nem água a população tem para beber e ainda convivemos com os ultrapassados carros pipa. O que fazer para minorar a situação caótica que passa a nação. Somente vergonha na cara da maioria política e que invista na Trindade Social e deixem de explorar a população miserável que temos. Pensem nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES-MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE- DA UBT- DA AVSPE E DA AOUVIRCE
Thursday, November 25, 2010
VIOLÊNCIA SEM CONTROLE
VIOLÊNCIA SEM CONTROLE
Sabemos não ser tão fácil viver fora das correntes do mal num mundo como a terra; entretanto, a luta é forma de superação e progresso. Você deve lutar contra seus próprios impulsos negativos. A vingança ou revide que muitas vezes se disfarça na forma de “resposta” “esclarecimento” ou “satisfação” é atitude inferior. Como pode o homem sendo um ser imperfeito superar de forma condizente todas essas ações deletérias?
Um viés para amainar esses problemas ainda é a educação, mas o governo infelizmente não investe maciçamente na educação da população. Não resistir ao mal quer dizer também não dar ouvidos àquilo que procede das sombras, podendo envenenar a alma. A política nas suas nuanças deveria ser o ponto de apoio, o azimute magnético para solucionar todas essas mazelas, mas infelizmente uma grande parcela de políticos só pensa no proveito próprio e na locupletação. O mal não merece sua atenção.
Não desperdice tempo e energia. Valorize suas atitudes. Eleve-se a uma dimensão superior de entendimento e permaneça imperturbável. Os tristes acontecimentos ocorridos no Rio de Janeiro nos leva a uma meditação profunda. Nos oito anos de governo do presidente Lula quais as ações fortes e de impactos em prol da Segurança Pública e da população escaldada com a violência seu governo tomou? Na realidade o quadro da segurança no Brasil é caótico e precário demais. Uma segurança insegura, sem meios, sem belicosidade, sem investimento no homem, sem serviço social, salários de miséria, escala desumana de serviço, bicos de policiais, incentivo zero, enfim nada absolutamente nada.
A violência já domina as escolas sejam elas públicas e privadas, outro aspecto quem com certeza, contribui para o aumento da indisciplina e da violência nas escolas relaciona-se à situação política e econômica vivida no País nas últimas décadas. Segundo afirmações de Nelson Pedro Silva, é do conhecimento, ao menos da população esclarecida, que recentemente voltamos a viver sob o manto do regime democrático. Antes dessa época vivíamos sob forte regime ditatorial.
“Não concordamos com as afirmações do escritor em alusão, pois o brasileiro assumiu a personalidade de “parafuso”, e para esse tipo de personalidade só o arrocho resolve”. Veja o fracasso político de Sarney aos dias atuais, incrível a situação do Brasil com as corrupções, mensalões, dinheiro em meias e cuecas, Comissão Parlamentares de Inquérito (CPI) pro forme, tráfico de influência, humano, armas, drogas, remédios, contrabando das mais variadas formas.
Ninguém é punido e continua a onda maléfica se espalhando e contaminando toda a população brasileira. O PSDB, PMDB, PT e outros partidos de grande porte o que tem feito para garantir o direito de ir e vir dos brasileiros. Assassinatos de políticos, de policiais, de pais de família, de cidadãos fazem a rotina das ruas das capitais brasileiras. Obras faraônicas paralisadas, ruas sem calçamento e sem saneamento básico, obras atrasadas fazem a psicosfera das capitais brasilianas.
No interland nem é bom falar, pois as prefeituras só existem no papel. Falta tudo: colégios, hospitais, ambulâncias, infraestrutura e a miséria acima uma conotação destacável. Crianças morrem a míngua, nordestinos sofrem as agruras da seca, e o pior é que tem muito açude em terrenos privados. A famosa irrigação como redenção do nordeste morreu no nascedouro.Volta o escritor a afirmar que a redemocratização do País (pelo menos no plano formal) e a consequente reconquista dos direitos civis e políticos, as pessoas voltaram (ou pelo menos passaram a ter condições teóricas para isto) a comandar suas vidas, isto é, a serem senhoras de sua própria existência. Nós não somos senhores de nada.
Vivemos enjaulados, sobressaltados, entregues a meliantes, marginais, assaltantes, descuidistas, e passamos de cidadãos a vagabundos, pois quando somos abordados por esses meliantes seles dizem: “passa o dinheiro vagabundo”. A anomia precisa ser execrada da vida dos brasileiros.
Cidadania, patriotismo não existem mais, as datas festivas nacionais não são mais lembradas e o hinos que simbolizam o amor à pátria sumiram do rol das festividades estudantis. O respeito com o hino não existe, pois apenas um pequeno trecho é tocado e quando existe a necessidade do canto, apenas um pequeno abrimento de boca serve de engano para aqueles que estão presentes as solenidades. A violência passa a ser vista como algo comum e até certo ponto como um fenômeno normal e quiçá natural. Jamais poderemos concordar como essa afirmação, nenhum cidadão se acostuma com violência exacerbada.
A confusão entre o mundo real me o virtual faz com que cada vez mais, a existência de sujeitos crentes de que podem atirar em alguém e depois de algum tempo esse alguém voltará a viver, como se tudo não passasse de um jogo de faz de conta. Esse faz de conta até existe em função da impunidade, protecionismos, dos apadrinhamentos políticos e da condição social do infrator. A produção de comportamento aparentemente corajoso, fazendo com que o sujeito, diante de situações reais de perigo, as subestime – como, por exemplo, num assalto (digo aparentemente corajoso em razão de que tais condutas não são decorrentes da virtude coragem, mas do vício da temeridade).
Nesse caso o homem pode agir instintivamente, pois o instinto é inerente a ele, mesmo sabendo que corre risco de morte, mas o instinto não o abandona. Instinto e coragem são duas sinonímias completamente diferentes. Continua Nelson Pedro Silva em sua narrativa: “Ao uso da violência como único meio – independentemente da situação para a resolução de conflitos interpessoais”. É como se o homem deixasse de utilizar (ou não utilizasse na quantidade necessária) exatamente o instrumento que o diferencia dos outros animais, a capacidade de dialogar e passasse a fazer uso unicamente da violência física.
O homem é possuidor de muitos atributos como o livre-arbítrio, a inteligência e o instinto, mas porque ele deixa de fazer o bem para se inserir no mal? Sendo um produto do meio ele é o fazedor do próprio meio. Um diálogo pacífico pode se transformar numa confusão homérica, visto que o homem perde o atributo da inteligência e vai agir pelo instinto. A violência só vai minorar com políticas sérias, coesas e que surtam efeitos rápidos e desejados. Basta usar corretamente a lei, pois ela existe, mas seu emprego fica a desejar. Se todas as políticas usadas em defesa do cidadão não surtirem efeito a única solução é a “Tolerância Zero”.
A ociosidade no Brasil ultrapassa qualquer previsão, nos acontecimentos considerados drásticos acontecidos no “teatro de operações da rua” vocês tomarão ciência do número enorme de pessoas na ociosidade, sem nenhuma atividade para fazer. E com a ajuda das famigeradas bolsas vem à preguiça mental e por consequência a preguiça corporal e o ser humano que deveria estar produzindo continua sem nada fazer. A falta de respeito dos políticos para com os cidadãos é muito grande, os serviços sociais funcionam precariamente, principalmente no setor da saúde.
O comércio informal toma conta das praças, ruas e calçadas no Brasil inteiro é uma verdadeira feira persa. O produto padrão do comercio informal são os produtos de pirataria, os CDs e DVDs piratas e os produtos da China. O Brasil precisa ser redescoberto novamente, pois na situação que se encontra nem milagre irá reverter a situação de penúria que enfrentamos no dia a dia. Pense nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES- MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE- DA UBT DA AVSPE E DA AOUVIRCE
Wednesday, November 24, 2010
ACUSIA
ACUSIA
Nome um pouco esquisito, mas pela sua formação denota uma interação com acústica, isto é, o som. A acústica deriva do francês acoustique, parte da física que estuda as oscilações e ondas ocorrentes em meios elásticos, e cujas frequências estão compreendidas entre 20 e 20.000 Hz. Estas oscilações e ondas são percebidas pelo ouvido como ondas sonoras. Qualidade de um espaço arquitetônico sob o aspecto das condições de propagação do som. A acusia se refere a uma deficiência na audição de algumas pessoas.
Classifica também como surdez total que é a incapacidade de receber os sons. Nominaremos essas pessoas de deficientes auditivos. As crianças em idade escolar com essa deficiência merecem uma atenção especialíssima, pois não está enquadrada nos parâmetros legais de outros estudantes sem deficiência de aprendizagem. Acusia nome feminino derivação grega ákousis, (“audição” + - ia) na medicina refere-se a abolição das sensações acústicas produzida por alterações do ouvido, do nervo acústico ou dos centros nervosos.
A deficiência auditiva é o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição. Entre as várias deficiências auditivas existentes, há as que podem ser classificadas como condutiva mista ou neurossensorial. A condutiva é causada por um problema localizado no ouvido externo e/ou médio, que tem por função "conduzir" o som até o ouvido interno. Esta deficiência, em muitos casos, é reversível e geralmente não precisa de tratamento com aparelho auditivo, apenas cuidados médicos.
Ocorre-se uma lesão no ouvido interno, há uma deficiência que recebe o nome de "neurossensorial". Nesse caso, não há problemas na "condução" do som, mas acontece uma diminuição na capacidade de receber os sons que passam pelo ouvido externo e ouvido médio. A deficiência neurossensorial faz com que as pessoas escutem menos e também tenham maior dificuldade de perceber as diferenças entre os sons. A deficiência auditiva mista ocorre quando há ambas as perdas auditivas: condutiva e neurossensorial numa mesma pessoa.
Segundo consta no site: crfaster.com/ São várias as causas que levam à deficiência auditiva. A deficiência auditiva condutiva, por exemplo, tem como um dos fatores o acúmulo de cera no canal auditivo externo, gerando perda na audição. Outra causa são as otites. Quando uma pessoa tem uma infecção no ouvido médio, essa parte do ouvido pode perder ou diminuir sua capacidade de "conduzir" o som até o ouvido interno. Manter o ouvido limpo é sinal de asseio, mas não podemos introduzir cotonetes para retirar até a última porção de cera. Retiramos apenas o excesso, pois a cera é uma defesa natural do ouvido.
O cuidado que devemos ter com as crianças é evitar deixar as mesmas brincaram com objetos pequenos ou mesmo alguns caroços, que por inocência ou curiosidade irão colocá-los no ouvido. Se esse ato errado não for notado logo alguns problemas sérios poderão surgir, como otites e outras infecções. Se notarmos a criança impaciente querendo colocar o dedo no ouvido é bom tomar ciência e providências urgentes, pois alguma coisa de errado a criança deve ter praticado. No caso da deficiência neurossensorial, há vários fatores que a causam, sendo um deles o genético. Algumas doenças, como rubéola, varíola ou toxoplasmose, e medicamentos tomados pela mãe durante a gravidez podem causar rebaixamento auditivo no bebê. Também a incompatibilidade de sangue entre mãe e bebê (fator RH) pode fazer com que a criança nasça com problemas auditivos. Uma criança ou adulto com meningite, sarampo ou caxumba também pode ter como sequela a deficiência auditiva.
Infecções nos ouvidos, especialmente as repetidas e prolongadas e a exposição frequente a barulho muito alto também podem causar deficiência auditiva. O ouvido é um órgão do corpo humano que requer muitos cuidados. Segundo o decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, a deficiência auditiva é uma "perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis". Há diferentes tipos de perda auditiva. São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
Com base no trabalho de Roeser & Downs, Martinez (2000), é possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada em decibéis. Evitar ouvir objetos sonoros em alto volume é muito saudável para a audição. O que é decibel? Decibel é uma unidade de medida da intensidade do som. Essa grandeza poderá ser definida como uma relação logarítmica entre duas potências (elétricas ou sonoras). É válida a seguinte fórmula matemática: dB =10 log 10 (I 1 /I 2). No estado do Ceará, em Fortaleza existe a Lei Estadual Nº 13.100 de 12 de Janeiro de 2001, que reconhece oficialmente no Estado do Ceará como Meio de Comunicação objetiva e de uso corrente a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e dispõe sobre a implantação da LIBRAS como Língua oficial na Rede Pública de Ensino para Surdos.
Com certeza já é um avanço na qualidade do ensino para crianças portadoras dessa deficiência. Para ornamentar mais a nossa matéria já que a sinonímia da palavra é muito diminuta inserimos alguns aspectos importantes retirados do site saci, que nos orienta no seguinte: “Que língua ensinar para a criança surda? Esta é uma pergunta difícil e polêmica”. As respostas são várias e dependem da postura assumida pelo profissional, das expectativas da família, da natureza da criança, do grau de deficiência auditiva e dos recursos existentes no lugar onde que ela mora. Se tomarmos uma atitude capacitadora é porque estamos dispostos a abarcar dentro de nós todas as possibilidades que temos de fazer alguma coisa benfeita.
Algumas crianças surdas têm possibilidade de adquirir e desenvolver a linguagem oral, utilizando a fala para se comunicar. Outras, por características pessoais e também em decorrência do ambiente familiar em que cresceram, apresentam linguagem oral mínima, que deve ser complementada com outras formas de comunicação (escrita e por sinais). A construção da linguagem oral no indivíduo com surdez profunda é uma tarefa longa e bastante complexa, envolvendo aquisições como: tomar conhecimento do mundo sonoro, aprender a utilizar todas as vias perceptivas que podem complementar a audição, perceber e conservar a necessidade de comunicação e de expressão, compreender a linguagem e aprender a expressar-se.
Na abordagem oralista, ainda hoje adotada por algumas instituições, a comunicação se baseia na fala; não se aceita a utilização dos gestos ou sinais para representar ou indicar coisas, objetos etc. No oralismo, os resíduos de audição servem como parâmetros para a aquisição da fala e da linguagem, sendo associados à leitura da expressão facial. O bilinguismo é a abordagem mais recente e defende a idéia de que ambas as línguas - de sinais (LIBRAS e a oral) (português) sejam ensinadas e usadas sem que uma interfira na outra, ou seja, em situações diferentes.
Entre os mais jovens, e particularmente, entre aqueles que apresentam perdas auditivas severas e profundas, existe um movimento para que assumam a própria surdez. Lutam por seus direitos e buscam divulgar a Língua Brasileira de Sinais, mostrando que se trata de uma língua com regras próprias como a língua portuguesa. Essas orientações são por demais importantes para nós alunos do curso de psicopedagogia da faculdade Vale do Jaguaribe (FVJ). Poderíamos nos estender mais, mas o conteúdo aqui implícito já nos dá uma noção muito boa de como lidar com crianças portadoras de deficiência auditiva.
No dia a dia, na prática, na convivência, nas experiências adquiridas as barreiras serão vencidas e com certeza obteremos nessa missão tão espinhosa que a de lidar e ensinar pessoas portadoras de deficiências de qualquer natureza. Alguns conselhos importantes no lidar com deficientes auditivos: “Como posso me comunicar melhor com o portador de deficiência auditiva”? Não é correto dizer que alguém é surdo-mudo. Muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar. Muitas fazem a leitura labial, outras não; Quando quiser falar com uma pessoa surda, se ela não estiver prestando atenção em você, acene para ela ou toque em seu braço levemente.
Quando estiver conversando com uma pessoa surda, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras, mas não exagere. Use a sua velocidade normal, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar; Fale diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial. Usar bigode também atrapalha; Se você souber alguma linguagem de sinais, tente usá-la. Se a pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas;
Seja expressivo ao falar. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças sutis de tom de voz que indicam sentimentos de alegria, tristeza, sarcasmo ou seriedade, as expressões faciais, os gestos e o movimento do seu corpo serão excelentes indicações do que você quer dizer; Enquanto estiver conversando, mantenha sempre contato visual, s você desviar o olhar, a pessoa surda pode achar que a conversa terminou; Nem sempre a pessoa surda tem uma boa dicção. Se tiver dificuldade para compreender o que ela está dizendo, não se acanhe em pedir para que repita. Geralmente, as pessoas surdas não se incomodam de repetir para que sejam entendidas; Se for necessário, comunique-se através de bilhetes.
O importante é se comunicar, seja qual for o método; Quando a pessoa surda estiver acompanhada de um intérprete, dirija-se à pessoa surda, não ao intérprete supondo que ela não possa entendê-lo. Um assunto de muita responsabilidade nos chamou a atenção no tocante as crianças hiperativas. A hiperatividade, assim como afirmou Sucupira (1986), trata-se de um rótulo. Igualmente, somos levados a deduzir que tal termo tem se prestado a “inocentar” a instituição escolar, sua política educacional e a sociedade como se configura hoje, na determinação das causas das condutas de indisciplina e para servir aos interesses das indústrias farmacêuticas. Pode Freud? Claro no Brasil tudo é possível. Tolere o ignorante e ajude-o. Lembre-se de que há almas sublimes que nos suportam com heroica bondade. Pense nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES- MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE – DA UBT- DA AOUVIRCE E DA AVSPE
Nome um pouco esquisito, mas pela sua formação denota uma interação com acústica, isto é, o som. A acústica deriva do francês acoustique, parte da física que estuda as oscilações e ondas ocorrentes em meios elásticos, e cujas frequências estão compreendidas entre 20 e 20.000 Hz. Estas oscilações e ondas são percebidas pelo ouvido como ondas sonoras. Qualidade de um espaço arquitetônico sob o aspecto das condições de propagação do som. A acusia se refere a uma deficiência na audição de algumas pessoas.
Classifica também como surdez total que é a incapacidade de receber os sons. Nominaremos essas pessoas de deficientes auditivos. As crianças em idade escolar com essa deficiência merecem uma atenção especialíssima, pois não está enquadrada nos parâmetros legais de outros estudantes sem deficiência de aprendizagem. Acusia nome feminino derivação grega ákousis, (“audição” + - ia) na medicina refere-se a abolição das sensações acústicas produzida por alterações do ouvido, do nervo acústico ou dos centros nervosos.
A deficiência auditiva é o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em alguma das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição. Entre as várias deficiências auditivas existentes, há as que podem ser classificadas como condutiva mista ou neurossensorial. A condutiva é causada por um problema localizado no ouvido externo e/ou médio, que tem por função "conduzir" o som até o ouvido interno. Esta deficiência, em muitos casos, é reversível e geralmente não precisa de tratamento com aparelho auditivo, apenas cuidados médicos.
Ocorre-se uma lesão no ouvido interno, há uma deficiência que recebe o nome de "neurossensorial". Nesse caso, não há problemas na "condução" do som, mas acontece uma diminuição na capacidade de receber os sons que passam pelo ouvido externo e ouvido médio. A deficiência neurossensorial faz com que as pessoas escutem menos e também tenham maior dificuldade de perceber as diferenças entre os sons. A deficiência auditiva mista ocorre quando há ambas as perdas auditivas: condutiva e neurossensorial numa mesma pessoa.
Segundo consta no site: crfaster.com/ São várias as causas que levam à deficiência auditiva. A deficiência auditiva condutiva, por exemplo, tem como um dos fatores o acúmulo de cera no canal auditivo externo, gerando perda na audição. Outra causa são as otites. Quando uma pessoa tem uma infecção no ouvido médio, essa parte do ouvido pode perder ou diminuir sua capacidade de "conduzir" o som até o ouvido interno. Manter o ouvido limpo é sinal de asseio, mas não podemos introduzir cotonetes para retirar até a última porção de cera. Retiramos apenas o excesso, pois a cera é uma defesa natural do ouvido.
O cuidado que devemos ter com as crianças é evitar deixar as mesmas brincaram com objetos pequenos ou mesmo alguns caroços, que por inocência ou curiosidade irão colocá-los no ouvido. Se esse ato errado não for notado logo alguns problemas sérios poderão surgir, como otites e outras infecções. Se notarmos a criança impaciente querendo colocar o dedo no ouvido é bom tomar ciência e providências urgentes, pois alguma coisa de errado a criança deve ter praticado. No caso da deficiência neurossensorial, há vários fatores que a causam, sendo um deles o genético. Algumas doenças, como rubéola, varíola ou toxoplasmose, e medicamentos tomados pela mãe durante a gravidez podem causar rebaixamento auditivo no bebê. Também a incompatibilidade de sangue entre mãe e bebê (fator RH) pode fazer com que a criança nasça com problemas auditivos. Uma criança ou adulto com meningite, sarampo ou caxumba também pode ter como sequela a deficiência auditiva.
Infecções nos ouvidos, especialmente as repetidas e prolongadas e a exposição frequente a barulho muito alto também podem causar deficiência auditiva. O ouvido é um órgão do corpo humano que requer muitos cuidados. Segundo o decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, a deficiência auditiva é uma "perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis". Há diferentes tipos de perda auditiva. São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala através do ouvido.
Com base no trabalho de Roeser & Downs, Martinez (2000), é possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada em decibéis. Evitar ouvir objetos sonoros em alto volume é muito saudável para a audição. O que é decibel? Decibel é uma unidade de medida da intensidade do som. Essa grandeza poderá ser definida como uma relação logarítmica entre duas potências (elétricas ou sonoras). É válida a seguinte fórmula matemática: dB =10 log 10 (I 1 /I 2). No estado do Ceará, em Fortaleza existe a Lei Estadual Nº 13.100 de 12 de Janeiro de 2001, que reconhece oficialmente no Estado do Ceará como Meio de Comunicação objetiva e de uso corrente a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e dispõe sobre a implantação da LIBRAS como Língua oficial na Rede Pública de Ensino para Surdos.
Com certeza já é um avanço na qualidade do ensino para crianças portadoras dessa deficiência. Para ornamentar mais a nossa matéria já que a sinonímia da palavra é muito diminuta inserimos alguns aspectos importantes retirados do site saci, que nos orienta no seguinte: “Que língua ensinar para a criança surda? Esta é uma pergunta difícil e polêmica”. As respostas são várias e dependem da postura assumida pelo profissional, das expectativas da família, da natureza da criança, do grau de deficiência auditiva e dos recursos existentes no lugar onde que ela mora. Se tomarmos uma atitude capacitadora é porque estamos dispostos a abarcar dentro de nós todas as possibilidades que temos de fazer alguma coisa benfeita.
Algumas crianças surdas têm possibilidade de adquirir e desenvolver a linguagem oral, utilizando a fala para se comunicar. Outras, por características pessoais e também em decorrência do ambiente familiar em que cresceram, apresentam linguagem oral mínima, que deve ser complementada com outras formas de comunicação (escrita e por sinais). A construção da linguagem oral no indivíduo com surdez profunda é uma tarefa longa e bastante complexa, envolvendo aquisições como: tomar conhecimento do mundo sonoro, aprender a utilizar todas as vias perceptivas que podem complementar a audição, perceber e conservar a necessidade de comunicação e de expressão, compreender a linguagem e aprender a expressar-se.
Na abordagem oralista, ainda hoje adotada por algumas instituições, a comunicação se baseia na fala; não se aceita a utilização dos gestos ou sinais para representar ou indicar coisas, objetos etc. No oralismo, os resíduos de audição servem como parâmetros para a aquisição da fala e da linguagem, sendo associados à leitura da expressão facial. O bilinguismo é a abordagem mais recente e defende a idéia de que ambas as línguas - de sinais (LIBRAS e a oral) (português) sejam ensinadas e usadas sem que uma interfira na outra, ou seja, em situações diferentes.
Entre os mais jovens, e particularmente, entre aqueles que apresentam perdas auditivas severas e profundas, existe um movimento para que assumam a própria surdez. Lutam por seus direitos e buscam divulgar a Língua Brasileira de Sinais, mostrando que se trata de uma língua com regras próprias como a língua portuguesa. Essas orientações são por demais importantes para nós alunos do curso de psicopedagogia da faculdade Vale do Jaguaribe (FVJ). Poderíamos nos estender mais, mas o conteúdo aqui implícito já nos dá uma noção muito boa de como lidar com crianças portadoras de deficiência auditiva.
No dia a dia, na prática, na convivência, nas experiências adquiridas as barreiras serão vencidas e com certeza obteremos nessa missão tão espinhosa que a de lidar e ensinar pessoas portadoras de deficiências de qualquer natureza. Alguns conselhos importantes no lidar com deficientes auditivos: “Como posso me comunicar melhor com o portador de deficiência auditiva”? Não é correto dizer que alguém é surdo-mudo. Muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar. Muitas fazem a leitura labial, outras não; Quando quiser falar com uma pessoa surda, se ela não estiver prestando atenção em você, acene para ela ou toque em seu braço levemente.
Quando estiver conversando com uma pessoa surda, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras, mas não exagere. Use a sua velocidade normal, a não ser que lhe peçam para falar mais devagar; Fale diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Faça com que a sua boca esteja bem visível. Gesticular ou segurar algo em frente à boca torna impossível a leitura labial. Usar bigode também atrapalha; Se você souber alguma linguagem de sinais, tente usá-la. Se a pessoa surda tiver dificuldade em entender, avisará. De modo geral, suas tentativas serão apreciadas e estimuladas;
Seja expressivo ao falar. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças sutis de tom de voz que indicam sentimentos de alegria, tristeza, sarcasmo ou seriedade, as expressões faciais, os gestos e o movimento do seu corpo serão excelentes indicações do que você quer dizer; Enquanto estiver conversando, mantenha sempre contato visual, s você desviar o olhar, a pessoa surda pode achar que a conversa terminou; Nem sempre a pessoa surda tem uma boa dicção. Se tiver dificuldade para compreender o que ela está dizendo, não se acanhe em pedir para que repita. Geralmente, as pessoas surdas não se incomodam de repetir para que sejam entendidas; Se for necessário, comunique-se através de bilhetes.
O importante é se comunicar, seja qual for o método; Quando a pessoa surda estiver acompanhada de um intérprete, dirija-se à pessoa surda, não ao intérprete supondo que ela não possa entendê-lo. Um assunto de muita responsabilidade nos chamou a atenção no tocante as crianças hiperativas. A hiperatividade, assim como afirmou Sucupira (1986), trata-se de um rótulo. Igualmente, somos levados a deduzir que tal termo tem se prestado a “inocentar” a instituição escolar, sua política educacional e a sociedade como se configura hoje, na determinação das causas das condutas de indisciplina e para servir aos interesses das indústrias farmacêuticas. Pode Freud? Claro no Brasil tudo é possível. Tolere o ignorante e ajude-o. Lembre-se de que há almas sublimes que nos suportam com heroica bondade. Pense nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES- MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE – DA UBT- DA AOUVIRCE E DA AVSPE
AS CRIANÇAS NO MUNDO
AS CRIANÇAS NO MUNDO
Seria a criança um produto do meio em que vive? Criança palavra de origem latina creantia, criantia, ser humano de pouca idade, menino ou menina. A quem nomine de párvulo ou na forma lusitana de puto. Pessoa ingênua ou infantil. Pessoa ingênua, infantil, carente de criação e educação. O meio em que vivemos sempre será um viés importante para o nosso desenvolvimento social. Se estivermos no caminho errado experimente mudar. As coisas estão acontecendo muito depressa, a rapidez das mudanças tem agregado muitos conceitos bons, mas também tem confundido bastante. As nossas crianças hoje sofrem pelo desconhecimento trivial, do lúdico, do elementar, e daquilo que foi o maior referencial de nossas vidas, o nosso passatempo. Nossos valores e conceitos que deveriam ser repassados na infância estão escoando por lugares inadequados, causando sérios problemas na educação dos pimpolhos. Seria falta de vontade política, negligência, desconhecimento das necessidades básicas ou inércia de inteligência. A conotação especifica da inteligência está na faculdade de aprender, prender ou compreender; percepção, apreensão, intelecto ou intelectualidade. Palavra de derivação latina inteligentia, se insere na qualidade ou capacidade de compreender e adaptar-se facilmente, capacidade, penetração, agudeza e perspicácia.
Maneira de entender ou interpretar, interpretação, acordo, harmonia, entendimento recíproco. Relações ou entendimentos secretos, conluio, maquinação, trama, destreza mental, habilidade. Na psicologia a inteligência está interligada pela capacidade de resolver situações problemáticas novas mediante reestruturação dos dados perceptivos. Uma pessoa inteligente tem destreza mental e habilidade.Muito tem se falado em inteligência e com bastante frequência na inteligência artificial que no caso seria o ramo da ciência da computação dedicado a desenvolver equivalentes computacionais de processos peculiares à cognição humana, como, por exemplo, a produção de inferências lógicas, o aprendizado, a compreensão de linguagem natural e reconhecimento de padrões. Existe um clichê popular que fala sobre a “inteligência de peru novo”, o que seria? Nada mais do que, inteligência escassa, ou ausência de inteligência.
A educação hoje encontra pedras de tropeços no difícil relacionamento entre pais e filhos. Aqui citamos uma frase bem propicio para os dias atuais: “Dormimos no mundo dos pais, e acordamos no mundo dos filhos”. “Segundo Domingos Pascoal de Melo, nem todos nascemos ricos, nem todos somos belos e inteligentes, nem todos conseguimos estudar em boas escolas ou morar em casas luxuosas de bairros elegantes”. Pelo contrário: a maioria de nós é pobre feia e não dispõe de boas instituições para se preparar. E aí como fica a nossa educação e a educação de nossos filhos? A boa vontade, a educação, nos fará reverter esse quadro danoso e deletério. Em nosso ciclo de atividades escolares de pós-graduação em psicopedagogia debatemos o aspecto da cognição e outros atinentes às dificuldades da aprendizagem. A inteligência tem uma importância vital para o ser humano, independente de classe social ou idade. As inteligências estão no rol, no écran da musicalidade, na condição intrapessoal, espacial, corporal, emocional e matemática. Muito tem se falado nas crianças superdotadas. O que seria uma criança superdotada? Segundo os especialistas no assunto o termo superdotado ou sobre dotado faz referencia a uma pessoa que, teoricamente, possui habilidades cognitivas significamente acima da média. Ainda que muitos cientistas discordem da possibilidade de se efetuar tal tipo de avaliação, uma das medidas consagradas é a avaliação de QI (O Quociente Intelectual). Normalmente se considera superdotado o indivíduo que apresente um resultado muito alto, (nos 2% mais elevados da população) em uma bateria de testes das diversas inteligências, onde o QI geral é apenas de testes. Frequentemente considera-se “sobredotado” quem tenha QI superior a 120 ou 130.
A escola é a área da vida onde o superdotado pode apresentar o melhor ajuste ou o pior desajuste. Tanto sua capacidade superior pode ajudar-lhe nos estudos e contribuir para um como a mesma capacidade pode levar ao tédio, aborrecimento ou rebeldia capaz de provocar desempenho insatisfatório. Além disso, dificuldades tendem a surgir devido ao fato do superdotado ser um indivíduo excepcionalmente inteligente mergulhado num mundo de pessoas com intelecto mediano; fato este que pode gerar uma série de dificuldades de adaptação. O superdotado mais reconhecido é o que destaca-se na área intelectual, embora haja superdotados na área motora e na área social. No site vademecum.com.br/ anotamos as caraterísticas principais de um ser superdotado.
“Poder agudo de observação, pronta receptividade, senso do significativo, capacidade para estabelecer o diferente, mas existem problemas resultantes entre eles; Possibilidade de rejeição grupal, oposição ao meio, defesa do próprio sistema de valores e intolerância. Poder de abstração, de associação de síntese, interesse pela aprendizagem indutiva e resolução de problemas, prazer na atividade intelectual. Problemas resultantes: “resistência ocasional à imposição de tarefas, omissão de detalhes, não aceitação de atividades de rotina. Interesse nas relações causa e efeito, habilidade para perceber relações, interesse na aplicação de conceitos. Problemas resultantes: dificuldade para aceitar o ilógico, o superficial e conhecimentos mal estruturados e poucos definidos.
Gosto pela estrutura e pela ordem, pela consistência, seja de valores ou números. Problema resultantes: invenção dos próprios sistemas, por vezes, em conflito com os pré-estabelecidos na escola. Existem inúmeras características para uma criança superdotada, bem como os problemas resultantes para cada característica. Inteligência variável – estudos indicam que algumas variáveis como nivel socioeconômico, idade, sexo e grau de escolaridade podem influenciar nos textes de inteligência. Os alunos de classe média alta, por exemplo, tendem a ter melhores resultados que os de classe média baixa no teste Goodenough, no qual as crianças desenham um homem, e em sua revisão, em que eles desenham um homem ou uma mulher. O sucesso é uma soma de inteligência , esforço, contexto histórico e oportunidade, segundo o escritor norte-americano Macolm Gladwell.
A história do QI( Quoeficiente Intelectual) – Em 1990 , o psicólogo francês Alfred Binet criou um teste capaz de predizer se uma criança obteria sucesso nas séries primárias das escolas parisienses. O exame, que avaliava a idade mental do jovem, foi considerado o primeiro teste de inteligência . Em 1914, tres anos após a morte de Binet, o alemão William Stern propôs a fórmula de divisão de idade mental da criança pela cronologia . O resultado seroa o quociente de inteligência , o QI que conhecessemos. Mais tarde, essa fórmula foi revisada por Lewis Terman, da Universidade Stanford, que multiplicou o resultado por 100, dando origem ao teste de inteligência Stanford –Binet, um dos mais usados por 50 anos.
Qual o seu QE? A imprensa começou a prestar atenção na questão da inteligência emocional com a publicação da Obra Inteligência Emocional , de Daniel Goleman. Hoje, seu conceitos são aplicados em muitas profissões , sobretudo na área de Recursos Humanos. A Inteligência Emocional também corresponde á interpessoal e a intrapessoal propostas por Howard Gardner. Tipos de inteligência: Howard Gardner identificou sete tipos de inteligência e elaborou requesitos para identicar outros tipos de talentos. Linguistica relacionada a leitura, escrita e fala. Pessoas que têm seu ponto forte na linguagem, como poetas e escritores, possuem facilidade em lidar com a expressão escrita e oral. Musical – Associada àqueles que têm facilidade em compreender o som, captar sua expressão e transmitir sentimento através dele. Lógico-Matemática – É a inteligência que reúne ao universo lógico, repleto de números e fórmulas . A maioria dos testes de QI acaba medindo esse tipo exemplificado nos físiccos.
Espacial – Está relacionada a pessoas que têm facilidade em trabalhar com coordenadas espaciais e em pensar em imagens. Corporal-Cinestésica – A facilidade em se locomover pelo espaço, conhecer bem o potencial fisico de seu corpo e ter coordenação motora é típica de grandes nomes do esporte. Interpessoal – Está ligada à habilidade de lidar com outras pessoas e a trabalhar em grupo. Frequentemente é vinculada a professores e políticos . Intrapessoal – É a inteligência relacionada ao autoconhecimento e ao equilibrio interior. Inclusive quando a pessoa se encontra em situações dificéis . Naturalista – Essa inteligência , proposta após a divulgação das ideias de Gardner, está associada àqueles que têm grande facilidade em transitar pela natureza, como os índios. ( Fonte: Revista Planeta). Tecnologias como computador e internet, usadas corretamente podem ser excelentes ferramentas para potencializar algumas habilidades. As Crianças índigos o que seria? Novos crianças, novos homens? Uma criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra padrão de comportamento comportamento geralmente não dpocumentado ainda.
Este padrão tem fatores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objetivo de obter equilibrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilibrios e frustação na mente desta preciosa nova vida. Existem vários tipos de Índigos, mas na lista a seguir iremos dar alguns dos padrões de comportamentos mais comuns: Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e frequentemente agem desta forma. Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso. Auto-valorização não é uma grande característica. Elas frequentemente contam aos pais quem elas são. Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.
Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo. Elas frequentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema). Elas parecem antissociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas frequentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é frequentemente difícil para elas do ponto de vista social. Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez". Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.
Tipos de Crianças Índigo: Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta: Humanista: Primeiro, existe o Índigo Humanista que vai trabalhar com as massas. Eles serão os futuros doutores, advogados, professores, vendedores, executivos e políticos. Vão servir as massas e são hiperativos. São extremamente sociais. Conversam com todo mundo e fazem amizade facilmente. São desastrados do ponto de vista motor e hiperativo, como dito anteriormente, e de vez em quando, eles vão dar com a cara nos muros, pois se esquecem de pisar no freio. Eles não sabem brincar com apenas um brinquedo. Ao invés disso, trazem todos para fora e os espalham. Às vezes, não tocam na maioria destes. São do tipo que têm que ser permanentemente lembrados, pois frequentemente se esquecem das ordens simples e se distraem. Por exemplo, você pede para eles arrumarem o quarto. Eles começam a arrumar e de repente encontram um livro e começam a ler porque são leitores ferozes. Certa vez, eu estava em um voo onde estava uma criança de cerca de três anos que estava aprontando. Sua mãe deu-lhe o panfleto de segurança do avião e ele o abriu todo com todas as figuras. Ele permaneceu sentado, muito sério como se estivesse lendo, muito sério e intenso na concentração. Ele estudou o folheto por uns cinco minutos e eu sabia que ele não poderia ler, mas ele pensava que ele estava. Este é o típico Índigo Humanista.
Conceitual: Os Índigos Conceituais estão mais para projetos do que para pessoas. Serão os futuros engenheiros, arquitetos, projetistas, astronautas, pilotos e oficiais militares. Eles não são desajeitados, ao contrário, são bem atléticos como crianças. Eles têm um ar de controle e a pessoa que eles tentam controlar na maioria das vezes é a mãe se são meninos. As meninas tentam controlar os pais. Se eles são impedidos de fazer isso, existe um grande problema. Este tipo de Índigo tem tendência para outras inclinações, especialmente as drogas na puberdade. Os pais precisam observar bem o padrão de comportamento dessas crianças quando elas começarem a esconder ou a dizer coisas tais como, "Não chegue perto do meu quarto": é exatamente quando os pais precisam se aproximar mais.
Artista: Este tipo de Índigo é muito mais sensível e frequentemente menor em tamanho, embora isso não seja uma regra geral. Eles são mais fortemente ligados às artes. Eles são criativos e serão os futuros professores e artistas. Em qualquer campo que eles se dediquem será sempre pelo lado criativo. Se eles entrarem na medicina, eles se tornarão cirurgiões ou pesquisadores. Quando eles entrarem nas artes, eles serão o ator dos atores. Entre 4 a 10 anos eles podem pegar até 15 diferentes artes criativas - fazer uma por cinco minutos e encostar. Portanto, se diz às mães de artistas e músicos, "Não compre instrumentos, mas alugue". O Índigo Artista pode trabalhar com até cinco instrumentos diferentes e então, quando eles entrarem na puberdade, escolherão um campo e se empenharão para se tornarem artistas nessa especialização.
Interdimensional: O Índigo Interdimensional é muito maior do que os demais Índigos, do ponto de vista de estatura. Entre 1 e 2 anos de idade você não pode dizer nada para eles. Eles dizem: "Eu já sei. Eu posso fazer isso. Deixe-me sozinho". Eles serão os que trarão novas filosofias e espiritualidade para o mundo. Podem ser mais valentões porque são muito maiores e também porque não se encaixam no padrão dos outros três tipos. Dicas para reconhecer os Índigos: Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo: Tem alta sensibilidade, Tem excessivo montante de energia.
Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração, Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela. Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada, Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemática. Podem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes idéias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objetivo final. Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes. Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse. São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amados. Se elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente. Problemas que os Índigos Podem Experimentar: Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e frequentemente forçam situações para realizarem o desejado.
Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches. Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenômeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja frequentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças. As Crianças Índigo são frequentemente tituladas como tendo ADD (Attention Deficit Disorder) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente. (Fonte: site sintonia). O que podemos fazer? Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as.
Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças: Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família. Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas. Dê a eles escolha em tudo. Nunca os diminua, nunca. Sempre explique o porquê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções.
Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje, pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão. Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto. Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar. Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas. Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre os deixe saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo.
Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento. Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores. Dicas no relacionamento com Índigos; Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade, mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão. Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites.
Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível. Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme, mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa. A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo. Mantenha a criança informada e envolvida. Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações. Não perca a paciência com sua criança. Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc). Mantenha sua palavra. Negocie com cada situação.
Não esconda nada e não use linguagem abusiva. Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio. Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga. Discuta a situação geradora da repreensão após seu término. Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão. Lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento. Encerrando queremos dizer que a formação profissional e as condições materiais e psíquicas para o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem estão relacionadas em leis especificas, bem como para crianças normais ou crianças com deficiências na aprendizagem.
Ressaltamos também que sempre surgem no mundo crianças com o dom divino como se aqui estiveram ou estão com missões especificas e planejadas. Podemos citar Jesus Cristo, que com sua sapiência e condições especiais, ainda passados mais de 2.000 anos continua sendo exemplos para a humanidade. Gandhi que conseguiu libertar a Índia seu país natal do domínio inglês sem derramar uma gota de sangue. Inúmeros e grandiosos são os índices de crianças superdotados que passaram por nosso Orbe e em épocas onde não existiam as tecnologias de hoje. Pense nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES-MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE- DA UBT – DA AVSPE- DA AOUVIRCE E DA ASSOCIAÇÃO DOS ESCRITORES DO CEARÁ (AECE)
Seria a criança um produto do meio em que vive? Criança palavra de origem latina creantia, criantia, ser humano de pouca idade, menino ou menina. A quem nomine de párvulo ou na forma lusitana de puto. Pessoa ingênua ou infantil. Pessoa ingênua, infantil, carente de criação e educação. O meio em que vivemos sempre será um viés importante para o nosso desenvolvimento social. Se estivermos no caminho errado experimente mudar. As coisas estão acontecendo muito depressa, a rapidez das mudanças tem agregado muitos conceitos bons, mas também tem confundido bastante. As nossas crianças hoje sofrem pelo desconhecimento trivial, do lúdico, do elementar, e daquilo que foi o maior referencial de nossas vidas, o nosso passatempo. Nossos valores e conceitos que deveriam ser repassados na infância estão escoando por lugares inadequados, causando sérios problemas na educação dos pimpolhos. Seria falta de vontade política, negligência, desconhecimento das necessidades básicas ou inércia de inteligência. A conotação especifica da inteligência está na faculdade de aprender, prender ou compreender; percepção, apreensão, intelecto ou intelectualidade. Palavra de derivação latina inteligentia, se insere na qualidade ou capacidade de compreender e adaptar-se facilmente, capacidade, penetração, agudeza e perspicácia.
Maneira de entender ou interpretar, interpretação, acordo, harmonia, entendimento recíproco. Relações ou entendimentos secretos, conluio, maquinação, trama, destreza mental, habilidade. Na psicologia a inteligência está interligada pela capacidade de resolver situações problemáticas novas mediante reestruturação dos dados perceptivos. Uma pessoa inteligente tem destreza mental e habilidade.Muito tem se falado em inteligência e com bastante frequência na inteligência artificial que no caso seria o ramo da ciência da computação dedicado a desenvolver equivalentes computacionais de processos peculiares à cognição humana, como, por exemplo, a produção de inferências lógicas, o aprendizado, a compreensão de linguagem natural e reconhecimento de padrões. Existe um clichê popular que fala sobre a “inteligência de peru novo”, o que seria? Nada mais do que, inteligência escassa, ou ausência de inteligência.
A educação hoje encontra pedras de tropeços no difícil relacionamento entre pais e filhos. Aqui citamos uma frase bem propicio para os dias atuais: “Dormimos no mundo dos pais, e acordamos no mundo dos filhos”. “Segundo Domingos Pascoal de Melo, nem todos nascemos ricos, nem todos somos belos e inteligentes, nem todos conseguimos estudar em boas escolas ou morar em casas luxuosas de bairros elegantes”. Pelo contrário: a maioria de nós é pobre feia e não dispõe de boas instituições para se preparar. E aí como fica a nossa educação e a educação de nossos filhos? A boa vontade, a educação, nos fará reverter esse quadro danoso e deletério. Em nosso ciclo de atividades escolares de pós-graduação em psicopedagogia debatemos o aspecto da cognição e outros atinentes às dificuldades da aprendizagem. A inteligência tem uma importância vital para o ser humano, independente de classe social ou idade. As inteligências estão no rol, no écran da musicalidade, na condição intrapessoal, espacial, corporal, emocional e matemática. Muito tem se falado nas crianças superdotadas. O que seria uma criança superdotada? Segundo os especialistas no assunto o termo superdotado ou sobre dotado faz referencia a uma pessoa que, teoricamente, possui habilidades cognitivas significamente acima da média. Ainda que muitos cientistas discordem da possibilidade de se efetuar tal tipo de avaliação, uma das medidas consagradas é a avaliação de QI (O Quociente Intelectual). Normalmente se considera superdotado o indivíduo que apresente um resultado muito alto, (nos 2% mais elevados da população) em uma bateria de testes das diversas inteligências, onde o QI geral é apenas de testes. Frequentemente considera-se “sobredotado” quem tenha QI superior a 120 ou 130.
A escola é a área da vida onde o superdotado pode apresentar o melhor ajuste ou o pior desajuste. Tanto sua capacidade superior pode ajudar-lhe nos estudos e contribuir para um como a mesma capacidade pode levar ao tédio, aborrecimento ou rebeldia capaz de provocar desempenho insatisfatório. Além disso, dificuldades tendem a surgir devido ao fato do superdotado ser um indivíduo excepcionalmente inteligente mergulhado num mundo de pessoas com intelecto mediano; fato este que pode gerar uma série de dificuldades de adaptação. O superdotado mais reconhecido é o que destaca-se na área intelectual, embora haja superdotados na área motora e na área social. No site vademecum.com.br/ anotamos as caraterísticas principais de um ser superdotado.
“Poder agudo de observação, pronta receptividade, senso do significativo, capacidade para estabelecer o diferente, mas existem problemas resultantes entre eles; Possibilidade de rejeição grupal, oposição ao meio, defesa do próprio sistema de valores e intolerância. Poder de abstração, de associação de síntese, interesse pela aprendizagem indutiva e resolução de problemas, prazer na atividade intelectual. Problemas resultantes: “resistência ocasional à imposição de tarefas, omissão de detalhes, não aceitação de atividades de rotina. Interesse nas relações causa e efeito, habilidade para perceber relações, interesse na aplicação de conceitos. Problemas resultantes: dificuldade para aceitar o ilógico, o superficial e conhecimentos mal estruturados e poucos definidos.
Gosto pela estrutura e pela ordem, pela consistência, seja de valores ou números. Problema resultantes: invenção dos próprios sistemas, por vezes, em conflito com os pré-estabelecidos na escola. Existem inúmeras características para uma criança superdotada, bem como os problemas resultantes para cada característica. Inteligência variável – estudos indicam que algumas variáveis como nivel socioeconômico, idade, sexo e grau de escolaridade podem influenciar nos textes de inteligência. Os alunos de classe média alta, por exemplo, tendem a ter melhores resultados que os de classe média baixa no teste Goodenough, no qual as crianças desenham um homem, e em sua revisão, em que eles desenham um homem ou uma mulher. O sucesso é uma soma de inteligência , esforço, contexto histórico e oportunidade, segundo o escritor norte-americano Macolm Gladwell.
A história do QI( Quoeficiente Intelectual) – Em 1990 , o psicólogo francês Alfred Binet criou um teste capaz de predizer se uma criança obteria sucesso nas séries primárias das escolas parisienses. O exame, que avaliava a idade mental do jovem, foi considerado o primeiro teste de inteligência . Em 1914, tres anos após a morte de Binet, o alemão William Stern propôs a fórmula de divisão de idade mental da criança pela cronologia . O resultado seroa o quociente de inteligência , o QI que conhecessemos. Mais tarde, essa fórmula foi revisada por Lewis Terman, da Universidade Stanford, que multiplicou o resultado por 100, dando origem ao teste de inteligência Stanford –Binet, um dos mais usados por 50 anos.
Qual o seu QE? A imprensa começou a prestar atenção na questão da inteligência emocional com a publicação da Obra Inteligência Emocional , de Daniel Goleman. Hoje, seu conceitos são aplicados em muitas profissões , sobretudo na área de Recursos Humanos. A Inteligência Emocional também corresponde á interpessoal e a intrapessoal propostas por Howard Gardner. Tipos de inteligência: Howard Gardner identificou sete tipos de inteligência e elaborou requesitos para identicar outros tipos de talentos. Linguistica relacionada a leitura, escrita e fala. Pessoas que têm seu ponto forte na linguagem, como poetas e escritores, possuem facilidade em lidar com a expressão escrita e oral. Musical – Associada àqueles que têm facilidade em compreender o som, captar sua expressão e transmitir sentimento através dele. Lógico-Matemática – É a inteligência que reúne ao universo lógico, repleto de números e fórmulas . A maioria dos testes de QI acaba medindo esse tipo exemplificado nos físiccos.
Espacial – Está relacionada a pessoas que têm facilidade em trabalhar com coordenadas espaciais e em pensar em imagens. Corporal-Cinestésica – A facilidade em se locomover pelo espaço, conhecer bem o potencial fisico de seu corpo e ter coordenação motora é típica de grandes nomes do esporte. Interpessoal – Está ligada à habilidade de lidar com outras pessoas e a trabalhar em grupo. Frequentemente é vinculada a professores e políticos . Intrapessoal – É a inteligência relacionada ao autoconhecimento e ao equilibrio interior. Inclusive quando a pessoa se encontra em situações dificéis . Naturalista – Essa inteligência , proposta após a divulgação das ideias de Gardner, está associada àqueles que têm grande facilidade em transitar pela natureza, como os índios. ( Fonte: Revista Planeta). Tecnologias como computador e internet, usadas corretamente podem ser excelentes ferramentas para potencializar algumas habilidades. As Crianças índigos o que seria? Novos crianças, novos homens? Uma criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra padrão de comportamento comportamento geralmente não dpocumentado ainda.
Este padrão tem fatores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objetivo de obter equilibrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilibrios e frustação na mente desta preciosa nova vida. Existem vários tipos de Índigos, mas na lista a seguir iremos dar alguns dos padrões de comportamentos mais comuns: Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e frequentemente agem desta forma. Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso. Auto-valorização não é uma grande característica. Elas frequentemente contam aos pais quem elas são. Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.
Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo. Elas frequentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema). Elas parecem antissociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas frequentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é frequentemente difícil para elas do ponto de vista social. Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez". Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.
Tipos de Crianças Índigo: Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta: Humanista: Primeiro, existe o Índigo Humanista que vai trabalhar com as massas. Eles serão os futuros doutores, advogados, professores, vendedores, executivos e políticos. Vão servir as massas e são hiperativos. São extremamente sociais. Conversam com todo mundo e fazem amizade facilmente. São desastrados do ponto de vista motor e hiperativo, como dito anteriormente, e de vez em quando, eles vão dar com a cara nos muros, pois se esquecem de pisar no freio. Eles não sabem brincar com apenas um brinquedo. Ao invés disso, trazem todos para fora e os espalham. Às vezes, não tocam na maioria destes. São do tipo que têm que ser permanentemente lembrados, pois frequentemente se esquecem das ordens simples e se distraem. Por exemplo, você pede para eles arrumarem o quarto. Eles começam a arrumar e de repente encontram um livro e começam a ler porque são leitores ferozes. Certa vez, eu estava em um voo onde estava uma criança de cerca de três anos que estava aprontando. Sua mãe deu-lhe o panfleto de segurança do avião e ele o abriu todo com todas as figuras. Ele permaneceu sentado, muito sério como se estivesse lendo, muito sério e intenso na concentração. Ele estudou o folheto por uns cinco minutos e eu sabia que ele não poderia ler, mas ele pensava que ele estava. Este é o típico Índigo Humanista.
Conceitual: Os Índigos Conceituais estão mais para projetos do que para pessoas. Serão os futuros engenheiros, arquitetos, projetistas, astronautas, pilotos e oficiais militares. Eles não são desajeitados, ao contrário, são bem atléticos como crianças. Eles têm um ar de controle e a pessoa que eles tentam controlar na maioria das vezes é a mãe se são meninos. As meninas tentam controlar os pais. Se eles são impedidos de fazer isso, existe um grande problema. Este tipo de Índigo tem tendência para outras inclinações, especialmente as drogas na puberdade. Os pais precisam observar bem o padrão de comportamento dessas crianças quando elas começarem a esconder ou a dizer coisas tais como, "Não chegue perto do meu quarto": é exatamente quando os pais precisam se aproximar mais.
Artista: Este tipo de Índigo é muito mais sensível e frequentemente menor em tamanho, embora isso não seja uma regra geral. Eles são mais fortemente ligados às artes. Eles são criativos e serão os futuros professores e artistas. Em qualquer campo que eles se dediquem será sempre pelo lado criativo. Se eles entrarem na medicina, eles se tornarão cirurgiões ou pesquisadores. Quando eles entrarem nas artes, eles serão o ator dos atores. Entre 4 a 10 anos eles podem pegar até 15 diferentes artes criativas - fazer uma por cinco minutos e encostar. Portanto, se diz às mães de artistas e músicos, "Não compre instrumentos, mas alugue". O Índigo Artista pode trabalhar com até cinco instrumentos diferentes e então, quando eles entrarem na puberdade, escolherão um campo e se empenharão para se tornarem artistas nessa especialização.
Interdimensional: O Índigo Interdimensional é muito maior do que os demais Índigos, do ponto de vista de estatura. Entre 1 e 2 anos de idade você não pode dizer nada para eles. Eles dizem: "Eu já sei. Eu posso fazer isso. Deixe-me sozinho". Eles serão os que trarão novas filosofias e espiritualidade para o mundo. Podem ser mais valentões porque são muito maiores e também porque não se encaixam no padrão dos outros três tipos. Dicas para reconhecer os Índigos: Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo: Tem alta sensibilidade, Tem excessivo montante de energia.
Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração, Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela. Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada, Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemática. Podem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes idéias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objetivo final. Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes. Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse. São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amados. Se elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente. Problemas que os Índigos Podem Experimentar: Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e frequentemente forçam situações para realizarem o desejado.
Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches. Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenômeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja frequentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças. As Crianças Índigo são frequentemente tituladas como tendo ADD (Attention Deficit Disorder) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente. (Fonte: site sintonia). O que podemos fazer? Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as.
Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças: Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família. Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas. Dê a eles escolha em tudo. Nunca os diminua, nunca. Sempre explique o porquê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções.
Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje, pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão. Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto. Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar. Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas. Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre os deixe saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo.
Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento. Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores. Dicas no relacionamento com Índigos; Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade, mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão. Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites.
Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível. Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme, mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa. A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo. Mantenha a criança informada e envolvida. Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações. Não perca a paciência com sua criança. Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc). Mantenha sua palavra. Negocie com cada situação.
Não esconda nada e não use linguagem abusiva. Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio. Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga. Discuta a situação geradora da repreensão após seu término. Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão. Lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento. Encerrando queremos dizer que a formação profissional e as condições materiais e psíquicas para o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem estão relacionadas em leis especificas, bem como para crianças normais ou crianças com deficiências na aprendizagem.
Ressaltamos também que sempre surgem no mundo crianças com o dom divino como se aqui estiveram ou estão com missões especificas e planejadas. Podemos citar Jesus Cristo, que com sua sapiência e condições especiais, ainda passados mais de 2.000 anos continua sendo exemplos para a humanidade. Gandhi que conseguiu libertar a Índia seu país natal do domínio inglês sem derramar uma gota de sangue. Inúmeros e grandiosos são os índices de crianças superdotados que passaram por nosso Orbe e em épocas onde não existiam as tecnologias de hoje. Pense nisso!
ANTONIO PAIVA RODRIGUES-MEMBRO DA ACI- DA ALOMERCE- DA UBT – DA AVSPE- DA AOUVIRCE E DA ASSOCIAÇÃO DOS ESCRITORES DO CEARÁ (AECE)
Thursday, November 18, 2010
.NOSSO FUTURO – DOC. Nº 315 – 2010
NOSSO FUTURO – DOC. Nº 315 – 2010
Terminou mais uma batalha. A guerra continua. A MANUTENÇÃO DA INTEGRIDADE E DA SOBERANIA NACIONAIS bem como o FORTALECIMENTO DAS FORÇAS ARMADAS, para garanti-las, continuam atuais e bem presentes como nossos objetivos fundamentais..
Durante 19 anos, completados em 17 de outubro, estivemos na linha de frente na luta pelo respeito aos DIREITOS HUMANOS, sempre apanágio da vida política brasileira. Esta luta foi e será travada no campo da ética política e não da demagogia, que divide, amesquinha e cria o ódio entre os homens. O Brasil é e será dos brasileiros e não a soma de homens que se diferenciam pela cor da pele ou de sua origem. As Forças Armadas Brasileiras nunca foram castas ou fizeram diferenças entre aqueles que vestem fardas. O brasileiro de origem indígena é um brasileiro. A mulher que as serve é uma brasileira e não se procura saber se seus avós foram ciganos, judeus, italianos, alemães, etc.
Fomos criados para a defesa da DEMOCRACIA, do respeito às leis, da seleção pelo mérito e pelo desenvolvimento do nosso País em benefício do todo. Combatemos, com todo empenho, a corrupção, o domínio do Poder por partido político que o quer para benefício de grupos e não da Nação.
Estivemos na linha de frente no combate contra a MENTIRA e pela supremacia da VERDADE. Talvez seja a MENTIRA o maior perigo que ameaça a sociedade brasileira atual. Vivemos uma falsa democracia, pois nunca se mentiu tanto, nunca as eleições que hoje se praticam entre nós foram tocadas somente à base do dinheiro. Nunca a lei foi tanto descumprida, começando pela prepotência do presidente da república. Neste combate, chegamos a enviar mais de 350.000 mensagens/MÊS, buscando alertar o nosso povo do perigo que corremos. Aguardemos a nova legislatura. Parece, numa ligeira observação, que estamos numa situação muito pior. Oposição fraca e desvalida, e temerosa, enfrentando uma maioria arrogante e corrupta, conquistada pela compra de votos com bolsas-esmola.
E agora, o que fazer? Temos que continuar firmes. A VERDADE HISTÓRICA começa a aparecer. A esquerda continua no propósito de instalar uma ditadura no País à moda Cuba ou à cópia do chavismo. A América Latina é a noiva da esquerda. Estamos nos isolando do mundo democrático e nos aproximando de ditaduras, de apoio aos que não respeitam os direitos humanos e pela primeira vez vimos o Poder Executivo considerar a oposição como inimiga e não adversária, por isso que sem esta não existe democracia. O resultado é que chegamos ao final do ano de 2010 com o Brasil dividido em duas facções: Brasil pobre e Brasil rico; Brasil branco e Brasil caboclo; Brasil que trabalha e Brasil que vive sem fazer nada. Com tristeza vemos não mais o brasileiro e sim, o preto, o branco e o índio. Assistimos à esquerda caolha avançar com um PNDH – 3, negando e avançando, mentindo e enganando e os poderosos do dinheiro derramando seu dinheiro na ilusão de que serão salvos, quando se constitue, em todas as partes do mundo, dos primeiros a serem levados ao “paredon”.
Vamos observar. Vamos ficar na estacada. Vamos continuar a defender a Democracia. Não esqueçam o que disse um ex esquerdista de 1964: “Se as esquerdas tomassem o poder, haveria, provavelmente, a resistência das direitas e poderia acontecer um confronto de grandes proporções no Brasil – disse-o Daniel Aarão Reis, professor de História da UFF e ex-guerrilheiro do Movimento Revolucionário Oito de Outubro (MR-8). - Pior, haveria o que há sempre nesses processos e no coroamento deles: FUZILAMENTO E CABEÇAS CORTADAS”.
VAMOS REPASSAR! A INTERNET É A NOSSA ARMA!
ESTAMOS VIVOS! GRUPO GUARARAPES! PERSONALIDADE JURÍDICA sob reg. Nº12 58 93. Cartório do 1º registro de títulos e documentos, em Fortaleza . Somos 1.762 civis – 49 da Marinha - 474 do Exército – 50 da Aeronáutica; 2.335. In Memoriam 30 militares e dois civis. Batistapinheiro30@yahoo.com.br. WWW,fortalweb.com.br/grupoguararapes. 17 DE NOV. 2010
INDIQUE AMIGOS QUE QUEIRAM RECEBER NOSSOS E-MAILS. OBRIGADO.
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